村民们一起为英顺庆祝生日，英顺感慨失去丈夫更懂得儿子的珍贵，因儿子失去健康又领悟了身为妈妈的重要，自认度过了幸福的一生。 强豪请妈妈吹熄蜡烛，英顺默默许愿：如果有来世，希望成为强豪温暖慈爱的妈妈，再也不必像今生一样对他苛责为难。影片《学爸》以“幼升小”教育议题为切入点，展现四组家庭对教育的选择、对亲情的和解以及自我的成长。家庭众生相里，既有“鸡娃”圈内的积极者与挣扎者，也有圈外的旁观者与拒绝者，故事情节贴近现实，令无数观众可以在其中窥见自己的影子，此外影片现实外壳下包裹治愈亲情，令人在感同身受的同时不乏温暖感动。
【|中字幕视频在线永久在线观看免费成年在线网站免费观看无广告中文成人在线的相关新闻】 从导演策略和舞台呈现来看，话剧《主角》表现出多种探索意图。譬如，充分利用舞美背景设计和舞台调度巧妙地实现了“戏中戏”的转换，而且有效地引导观众去实现话剧意图的传达，将剧中秦腔的表演和唱腔严格控制在了作为一种叙事元素的层面；再譬如，导演在策略上，刻意用“人偶”代替真人表演、故意向观众亮明本属于幕后行为的背景切换和转场，造成了话剧版的“元叙事”效果，即用排演话剧的行为本身，告诉观众“我是怎么用话剧讲故事的”，或者“我是如何用话剧来演秦腔的”；还譬如，用“人偶”代替真人表演在客观上造成将人物意象化，且给观众留白的效果；在道具使用中，沿用了中国传统戏曲“一桌二椅”的简约和写意；在人物造型、舞美设计中特意要在外来的话剧中去凸显中国古典的戏曲美学特征等。这些都表现出主创团队挑战难度、挑战各种“不可能的可能性”的探索精神。从这个意义上说，话剧《主角》所创造的高度也在于它深入艺术探索的程度。
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